编者按：“停课不停教，停课不停学”是疫情期间对于教学的基本要求，学院成立领导小组，制定教学预案，保证线上教学各项工作扎实推进。这不仅仅是教学方式简单转变，而是在无形中提供了一个改变惯性的契机，实现了以学生为中心的“问题导向式”授课模式的教学改革。在这场改革初期，学院教师抓住这次机会，借助腾讯会议、微信群聊、QQ群聊、钉钉、中国大学MOOC、雨课堂、超星和智慧树等教学平台，稳步推进课堂建设，现通过学院主页向大家展现我院的教师风采。

基础教研室—季厌浮，讲授《电工与电子技术》

结合这门课程实践性和操作性比较强的特点，采取中国大学MOOC和QQ电话直播相结合的教学模式，综合运用了QQ群分享屏幕+语音直播、课堂互动讨论、学习通测试作业以及课后辅导答疑等多种教学手段。

为了保证教学效果，联系学生并建立了QQ群进行试课，通过学生回答的联系题的情况，了解同学对于学习的积极性，对相对散漫的同学及时给与引导，耐心劝导，保证学生不掉队。试讲时尝试线上互动，课堂中提出问题，留出足够的思考时间，通过线上抢答形式提高学生的学习热情。经过几次试课后，找出摸索出了适合课程教学的方法和举措。

课前先把课程重点内容发给学生进行预习，组织学生敦促他们完成课前的签到，保证学生出勤率，课上通过分享屏幕对课程内容进行详细讲解，分享屏幕前后经常会提出一些问题，让学生语音发群里，锻炼了学生逻辑思维和语言组织及表达能力。课后在学习通里给学生留测试作业，包括主观题和客观题，设置最低提交分数线，达不到分数线的同学自动打回，不厌其烦再重新批阅。

季厌浮老师讲授《电工与电子技术》   秦淑香老师讲授《电力拖动基础》

智控系—秦淑香，讲授《电力拖动基础》下册

根据本课程的内容反复研究和学习，考虑直播和大学慕课的各自优点，多次尝试各种软件的在线效果，最后决定利用腾讯会议直播平台和大学慕课相结合的方式进行授课，结合微信群在线答疑的方式完成授课任务，并利用每日交作业的小程序完成上课出勤打卡，课堂测验的提交以及和学生的互动，充分了解同学们对课堂内容的掌握情况。

课前认真备课，熟悉各种软件的使用，为学生找到了合适的电子版教材，充分了利用大学慕课的丰富资源，实时导入直播课堂，将重点内容导入PPT在线直播讲解，实时和学生互动、提问和回答学生在聊天框的问题，安排随堂小测验，充分了解学生对课堂的掌握情况，便于及时调整教学进度。

针对网上授课的特点，由于学生过多，不能及时看到每个学生的状态和情况，引入了小程序-每日交作业，每天上课打卡，打卡内容为上次课的笔记，每次的课堂测验也在小程序里提交，清楚看到每个学生的答题情况。课后把大学慕课的链接转给学生，以解决上课时间段网络不好的问题，可以让学生反复观看，保证学生不落课。在微信，QQ群给学生进行指导，查看学生反馈等，帮助学生消化所学的知识。除此之外，为了提升课堂效率，提高教学效果，利用休息时间学习其他高校的网络课程，边学边反思，取长补短。

智控系—韩龙， 讲授《传感器与检测技术》

在授课之初，学习了超星学习通、腾讯会议和智慧树等平台的线上课堂的使用。结合课程内容的特点，保证线上授课质量，采取超星学习通录播的教学方式，结合QQ群在线答疑的方式保证完成授课任务。为保质保量完成授课任务，在假期里与学生沟通建立传感器与检测技术QQ群,同时录制完3周教学视频，并整理了PPT教案和电子版书稿等教学文件，上传到超星学习通教学平台和QQ群。

韩龙老师讲授《传感器与检测技术》

为了保证开学授课正常运行，组织学生两次对超星学习通平台视频播放、签到和作业等功能进行测试，录制视频播放清晰，网络运行稳定，在每节讲解完毕后安排小测题，通过测试题使学生掌握了重要知识点，同时也便于了解学生的学习情况。

每一章结束后，通过超星学习通在线作业功能，通过评语区指出学生作业错误地方。从成绩管理区观察每个学生课程视频、章节测试、访问次数和作业情况，及时督促落后的学生。每天通过QQ群回复学生们各种问题咨询，在线实时就给解答。在上课前公告本节课程的重点和难点，对学生记录的笔记进行检查。通过网上教学调动了学生学习的积极性，使学生培养了独立思考和自我完善的能力。