我院《可编程控制器原理及应用》（简称《PLC原理及应用》）课程于2019年被评为“黑龙江省线下一流课程”，并被推荐参评国家级一流课程。该课程组由我院6位专业教师组成。本学期线上开课以来，课程组在电气工程及其自动化专业2017级6个班级开展了线上线下混合式教学改革工作，成效显著。

一、超前研判，充分准备，在精心设计上出实招

寒假期间，课程组6位教师针对疫情防控可能对课程原定的教学计划、教学手段及教学方式带来的冲击进行了超前研判，制定了切实可行的预案，准备了三套课程教学方案。课程组主动参加了由黑龙江省在线教指委、中国大学MOOC、智慧树网、超星尔雅等组织的线上教学培训，集体测试各种线上教学平台和工具，最终确定了“中国大学MOOC+QQ群课堂”、“智慧树翻转课堂+腾讯会议”的教学方式，并准备了钉钉直播备用。在负责人李忠勤带领下，课程组坚持通过视频会议等形式集体备课，集体学习浏览了几大平台与该课程相关的教学资源，确定了线上教学“电气控制基础”部分选用厦门大学李继芳团队开设的《电气控制实践训练》（国家精品在线开放课程），“PLC控制系统”部分自行录制。

该课程共44学时，其中理论（课堂教学）38学时，实验6学时。鉴于该课程实践性较强，学生返校时间又不确定，课程组自主研制了“《PLC原理及应用》自助实验平台”，把实验室建在了学生的电脑里，可以边学边做，保证了学生的理论与实践相结合。

课程组教师充分的准备和精心的设计，克服了由于疫情打乱了原有授课计划调整及授课方式变化等带来的困难，确保了教学质量不打折。

二、创新形式，广泛互动，在精细施教上用实功

为了保证“线下教学”的教学效果，课程组教师主动克服教学任务繁重的困难，改革原有授课班级组合，坚持小班教学，运用“主讲+助教”多教师协同授课教学模式，提高了学生课堂参与度。课程组共六位教师，承担六个班级的教学工作，单班授课。六位教师两两组队，互为主讲和助教，各司其职，密切合作，既让学生体验了贵宾式服务，又促进了教师间的相互学习。

线上教学环节，学生带着老师布置的问题自学，并完成相应的练习和作业；老师通过平台数据了解学生对知识点的掌握情况，并及时解答学生遇到的难题。“线下教学”环节，老师依托腾讯会议平台强调课程重点、解释课程难点、适当拓展知识点，和学生交流线上学习时遇到的共性问题；学生依托各小组QQ群就老师提出的拓展问题开展小组讨论，老师深入小组指导并当堂点评。

“线下教学”的在线教学设计如下表所示。

 “主讲+助教”多教师协同授课教学模式，既提高了教学效率，又最大程度监控了学生在线学习状态，更好督促学生在线学习。助课教师的主要职责，一是组织课前测试并及时反馈测试结果；二是小组讨论阶段可以和主讲教师分工深入不同的小组指导学生讨论；三是随时在平台的聊天窗口解答学生的疑问；四是做好课堂考核工作，监控学生在线状态，记录学生参与课堂互动情况；五是在主讲教师网络出现卡顿的时候做好替补。

线下教学”设置了多个测验环节，包括规定的课前测验和适时发起的课堂测验、课后测验，让学生高度专注于课堂；讲课过程中的随机提问，保持了良好的师生互动；每次课近一半时间用于小组讨论和汇报，既突出了学生在课堂的中心地位，又促进了良好的师生互动。线上教学和“线下教学”都布置了大量的思考题和作业，且思考题和作业一般都需要学生查阅一定的资料方能完成，体现了“让学生忙起来”的理念。

三、完善机制，强化沟通，在精准提质上保实效

授课过程中，为了充分掌握教学效果，课程组教师在组织多次谈话沟通的基础上，通过QQ群向全体授课对象发放了调查问卷，征集了学生对课程的评价及意见。6个班级172名学生，共提交有效问卷161份。调查结果显示，绝大部分学生能跟上教学进度，喜欢小班授课和“主讲+助教”多教师协同授课模式，很多学生认为“较多的课堂讨论和师生互动增加了学生的课堂参与度，使学生更专注于课堂，不容易溜号，在线教学不再枯燥”、“通过线上学习，加上课堂上老师对重点难点内容的讲解，学习起来更容易”、“多教师协同授课提升了教学效率”……

创新的线上“线下”混合式教学，受到了学校学院督学的一致认可和学生的集体好评。与通常意义的混合式教学相比，做到了学习不减量，效果不打折。学生线上学习更主动了，很多学生反复观看教学视频，记下了厚厚的笔记，在“线下课堂”总是能提出高质量的问题；“线下课堂”全部出勤，回答问题更积极了，课堂氛围更活跃了，小组讨论不再是一两个学生发声，而是每一个人都能参与其中，甚至彼此争得面红耳赤。从每次课的课前测试及课后作业来看，学生深度掌握了课程教学内容。

“国内新冠疫情防控持续向好，高校复课在即，全民网课可能会成为一段历史，但我们深深地知道，高校教书育人的使命始终不会改变，以提升人才培养质量为宗旨的教学改革永远在路上。疫情期间特殊形式的线上“线下”混合式教学为课程组教学改革积累了丰富经验，同行的好评和学生的认可始终是我们前进的不竭动力，课程组一定继续深化“多教师协同授课教学模式”的改革和探索，努力写好教书育人'奋进之笔'”。课程组负责人李忠勤如是说。